El sistema universitario europeo como modelo posible para la educaciónsuperior latinoamericana

Estamos en un nivel académico bueno, no tan alto, pero lo que se pretende con esta nueva reforma en la educación es actualizar, innovar y alcanzar metas para mejorar el nivel y asi mismo al egresar con mejores aspiraciones para el ámbito laboral.
El incremento de los sistemas tecnológicos y la creación de nuevas pautas sociales están impulsando nuevos hábitos y costumbres entre los ciudadanos, que repercuten, cada vez más, de forma directa en el ámbito de la educación.
Para ello, desde la universidad, los docentes preocupados por saber responder a dichos cambios, debemos no sólo modificar o introducir nuevos contenidos, sino diseñar nuevos principios de conocimiento que posibiliten una actuación docente más adecuada al alumno.
Uno de los cambios que nos presenta esta renovación de la enseñanza europea, es la introducción del crédito europeo que contempla el volumen global de trabajo a realizar por el alumno en sus estudios. Es decir un mayor nivel de educación, por tanto, el diseño de los planes de estudio y de las programaciones docentes tendrá como nuevo referente el aprendizaje del alumnado y no sólo las horas de clase, sino en el ámbito tecnológico también.
Otra de las metas es alcanzar un mayor rango en la titulación para el trabajo.
Uno de los retos de la universidad para los próximos años es cómo hacer compatible la dimensión social del servicio público, abierto a toda la sociedad con las exigencias de calidad del sector empresarial (sector privado). Para ello, es preciso adaptar la universidad a la diversificación de las demandas sociales, ofertando una mayor calidad de docencia e investigación. Concretamente, se trata de resolver un conjunto de problemas vigentes en el contexto europeo, como son:
-Catálogo de títulos excesivamente amplio.
-Inexistencia de una clara definición de los perfiles profesionales.
-Estudios de ciclo largo de duración excesiva.
-Falta de reconocimiento y homologación a nivel europeo de algunas titulaciones. --Reducir los grupos /clases para evitar la masificación existente en muchas aulas y facilitar con ello los procesos de comunicación entre profesor-alumnado.
-Organizar los horarios y tiempos de clase, de acuerdo con criterios pedagógicos y no personales de los docentes.
-Mejorar la estructura y el contenido del sistema tutorial, facilitando que dicho tiempo no coincida con las clases, ya que actualmente esto dificulta la asistencia de los estudiantes
Otro de los aspectos a desarrollar a partir de la Declaración de Bolonia es la necesidad de armonizar las enseñanzas universitarias: Un primer nivel de grado que dará lugar a la obtención de un título con calificación profesional en el mercado laboral europeo y un segundo nivel de postgrado, para cuyo acceso será necesario haber superado el primero; ello posibilitará el título de Master o Doctor

-a mi manera de pensar es una idea clara de lo que necesitamos, pero no estamos escasos de recursos, porque el dinero hay, la disposición no.
Entonces vuelvo alo mismo que he comentado anteriormente, si nosotros como futuros profesores no implementamos un cambio y no damos una motivacios para que estos sistemas se efectúen, nadie lo va a hacer.
No estamos en otro mundo para poder depnder d Europa. Pero si podemos tomar nuevas medidas para acortar el tiempo de paja, dar tiempo de claidad, aportar para rendición del alumnado y preparación del docente.
Siendo optimista si creo que Europa tiene grandes aspiraciones pero no las posee todas.
Titulo: El sistema universitario europeo como modelo posible para la educaciónsuperior latinoamericana
Autor: Antonio Fraile Aranda http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-fraile.html
Volumen: Vol. 8, Núm. 1, 2006
año de publicación: 25 de octubre de 2005)
fecha de lectura: 16 julio 2010ISSN: 1607-4041